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商品番号 15084-2
教材づくりと実習場面の教材化


脱やらされ感!学生が自ら考え
行動し責任感を持つ
学生に興味を持たせる
「教材づくり」と
実習場面の「教材化」
見せる→体験させる→
疑問を出させる→再確認!

 指導講師

  長田晶子
医療福祉専門学校
緑生館

副校長

 九州大学医学部附属病院、他施設勤務を経て、2004年より医療福祉専門学校緑生館に入職。学科長(教務主任)を経て、副校長職に就任。2010年に福岡県教務主任養成講習会受講し、2011年より福岡県・佐賀県の看護専任教員養成講習会の非常勤講師など積極的に活動中。緑生館では、シミュレーション学習や教材化の研究への協力、他校の看護教員の研修や視察を多数受け入れており、育てたい学生像に向けた教育方法が注目されている。

方法が具体的だから理解しやすく、
実践できる!

 プログラム
1.学生の頭に入りやすい
 「学びのしくみ」

1)ペタゴジーからアンドラゴジーへ
2)学生が学びたいと思う動機づけ
3)思考力を育てるための学習の仕方
4)評価から考える学びのしくみ

2.学生に興味・関心を持たせる
 「教材づくり」

1)「人体モデル作製」と
  フィジカルアセスメント教育
2)絵本や紙芝居の創作活動から
  看護実践をイメージする授業実態
3)シナリオを基に
  シミュレーション・役作りする
  災害看護演習
4)自己学習に活かす
  マイノートづくりと指導

3.新カリに向かう今、
 考えること

1)何か変と気づく力(推論・臨床判断)
2)シミュレーション教育
3)ディープアクティブラーニング
   (意欲関心・思考・判断・評価)
4)地域・在宅看護(生活者)
5)ICT教育・活用
6)自校の特徴・魅力

4.実習場面での
 効果的な「教材化」

1)教材化に求められる能力とは
2)学生が教員に求めること≠
  教員が学生に望むこと
3)場面に応じた教育的関わりを学ぶ
  〜望ましい関わり方と
   望ましくない関わり方
  何を教材化し、どう指導するか
  教材になる場面を取り上げる
  教えるタイミング

5.過去の事例から
 「指導困難ケース」を
 読み解こう

  視点
  何が問題だったのか?
  どのような関わりだと
   良かったのか?
  教材は適切だったのか?
1)実習指導に困難感を持つ場面に
  共通する事
2)そこにはどのような
  教育的関わりがあったのか
  事実を検証する
3)どのように教材化すると
  よかったのかクリティークする
4)俯瞰して見えた私の課題を明確にする

6.教え上手になるために
1)学生のレベルの見極め
2)ティーチングとコーチングの活用
3)学習スタイル・対人スタイルの確認
4)困難ケースの裏にあるもの
5)まとめ



教材化について理解できる!
 ねらい
 実習指導における関わりは、刻々変化する現象をタイムリーにキャッチし、その意味を思考判断する力を育てる最適教材です。これらの実践型学習を可能にするためには、学習に「学びのしくみ」と「学びを有効にする工夫」が必要となります。 本セミナーでは、学生に興味を持たせる「教材づくり」と実習場面での効果的な「教材化」について具体的に授業方法と関わり方を学びます。

配信期間
2021年7月20日(火)10:00 〜
8月3日(火)20:00
講義時間
約4.5時間
受講料
一般14,000円 会員11,000円
(1名につき・消費税込)
※会員は日総研会員制・専門雑誌の
年きめ購読者です。 
※サービスチケットご利用について
申込締切
2021年7月15日(木)
※メール注文は翌日朝8:00まで受付
教材
テキスト1冊
(視聴用ID、パスワード)
※代金引き換え便(ヤマト運輸)にて発送。
送料、代引き手数料は弊社が負担いたします。
代金引き換え以外での受け取りをご希望の場合は、
ご入金確認後のご視聴になります。



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